福建千年客家古村支教

ASDAN Global Volunteering Program

权威志愿服务证明 | 阿思丹学术工作坊

档期 项目时间 年级 类别
暑假一 07 月 10 日 - 07 月 16 日 高中 线下
暑假二 07 月 18 日 - 07 月 24 日 高中 线下
1+
志愿者项目开展年数
1+
线上线下遍布省份
1+
国内外志愿项目
0
全球各地志愿者
0
累积志愿服务时长
1+
志愿者项目开展年数
1+
线上线下遍布省份
1+
国内外志愿项目
0
全球各地志愿者
0
累积志愿服务时长

阿思丹全球志愿者招募计划(研究性公益)

阿思丹独家设计“研究性学习+志愿服务”结合的研究性公益项目,指导志愿者完成多元社会议题研究性报告,助力留学申请,收获真实公益影响力。

兴趣驱动Curiosity→志愿服务Service→挑战反思Reflection→创变赋能Creation→持续影响Influence

在教室里、在多元文化社区中、在山海之间,或在乡野田间,甚至跨越时区和语言,和不同的人不期而遇。 我们认为传递爱与力量,是世界上每个人的使命。

福建千年客家古村支教 项目简介

客家古村落位于福建龙岩,是客家人在不断迁徙途中寻觅到的人间桃花源。

至今仍保存着非常完整的明清时期古民居建筑群,全村古建筑之博大、保护之完好、珍藏品之多、文化底蕴之深,为外界所叹服。古楼老宅、阡陌巷弄,封存着古村过往,烙印着文明的兴衰,也决定着古村落的未来。

前往千年客家古村,了解急速消逝的传统文化,思考如何更好保护古村落、传承客家文化。同时,也为当地的孩子带去丰富多彩的支教课程。

项目需求和意义

真实需求
中国乡村素质教育缺失 让素质教育温暖触达课堂
项目亮点
1. 提供详细的素质课程教案及授课培训
2. 领队老师1V1指导
3. 乡村调研培训与指导
志愿服务意义
提升志愿者团队协作能力、创新能力、自我管理能力、问题解决能力等关键技能; 将素质教育课程带入乡村;乡村调研产出

项目日程

为什么选择我们

官方
认证

  • 国际志愿者协会组织官方会员机构等官方平台注册项目
  • 英国高等院校招生办 (UCAS) 认可的志愿服务证书
  • 40-50h 阿思丹志愿服务时长官方证明,项目官方合作机构颁发的志愿服务证明

阿思丹独家设计“研究性学习 + 志愿服务”相结合的研究性公益学术成长路径,融合联合国可持续发展目标,符合高校和社会对当下及未来人才的需求,联合优秀的一线公益机构 / 政府组织 / 社会企业,与背景丰富的公益导师团队、公益项目发起人等专家和学者对话学习,有效推动学生在志愿服务的同时,培养发现问题、主动获取与应用知识、解决真实问题的完整研究性学习能力。

点击了解“研究性公益” >

阿思丹独家设计研究性公益项目,即“研究性学习 + 志愿服务”相结合的研究性公益学术成长模式。参考教育权威理论、招生官对志愿服务的要求和10年项目经验,基于联合国可持续发展目标,涵盖支教、社区、动物环境保护、非遗传承四大线上线下志愿服务领域。推动志愿者在丰富、独特、有趣的志愿服务场景,围绕真实社会问题,提供主题研究性工作坊,引导志愿者发现问题并提出解决方案并向公众汇报,提升解决问题的研究性学习能力,满足学生个人成长、升学要求和社会担当。
高校招生指向标:招生官对志愿服务看重的是真诚地关心社会及良好的综合素养和技能,如创新解决方案的提出者、公益项目领导者、持续和深度性。62.1%的大学希望看到申请者展示记录志愿服务的全过程证据和反思的记录报告。全球顶尖高校都注重培养具有社会情怀和学术能力的优秀人才。每个中学生都值得有一段兼具公益情感与社会问题解决能力的志愿服务经历。

研究性
公益

升学
价值

  • 阿思丹在线报告完整记录志愿服务经历,生成每个人独一无二的丰富的文书素材
  • 产出研究性学习可视化成果,具有真实的社会议题解决价值,体现学术竞争力
  • 研究成果可用于进一步参加 EPQ 研究性学习,以获得大学申请加分和世界名校降分录取
  • 对在地有直接有益的可视化成果产出:优秀课堂、调研成果、纪录片、工作坊等可执行的服务成果,切实影响社区
  • 属于个人的独一无二的志愿服务成长报告:在线报告系统可支持学生全程灵活填写,重视skill 引导、evidence 有效记录、结构化反思回顾,搭建从发现,到了解,再到最终提出解决方案的全程记录

高质量
学术产出

高质量
志愿服务

  • 专业导师团队:与优秀的一线公益机构/政府组织/社会企业,背景丰富的公益导师团队、公益项目发起人等在志愿服务场景中理解关注亟需解决的真实社会议题。全面链接志愿服务中的相关人群,如乡村村长、乡镇企业家、非遗绣娘、考古人员、巡护员、科研专家等
  • 全方位参与方式:通过采访调研、参观走访、动手实践、学习讨论、角色模拟等多元参与形式,增强志愿服务的体验感
  • 自我价值:在持续性公益服务投入中,尝试解决方案,积极地采取行动,成为创新者与领导者
  • 阶段性助力项目地:开展公益服务、获得同伴与导师的反馈,在政府部门、公益机构、传播媒体等平台持续倡导发声
  • 长期可持续影响力:将志愿服务知识和技能迁移到自己身边的社区,持续参与 SDGs 热点议题,形成长期的可持续影响力!

可持续
影响力

项目学术产出

学术产出(一)

直接有益的outcome:对在地有益的可视化成果

学术产出(二)

理性学术的portfolio:独一无二的学术报告

学术产出(三)

感性真实的story:写入PS的志愿故事

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官方机构会员和权威认证

国际志愿者协会会员

全球志愿者联盟平台会员

ASDAN UK证书

英国高等院校招生办UCAS认可的ASDAN UK Volunteering官方志愿服务证书

当地志愿服务证明

当地公益组织/社会企业等颁发的40-50小时志愿服务时长证明

阿思丹志愿服务时长官方证明

1001页故事

让我们的故事,激励更多人

可持续影响力平台:国际高中生传媒作品展评、《阿思丹全球志愿者1001页故事辑》《阿思丹研究性公益学术期刊》、阿思丹官方平台(订阅号、服务号、视频号等)、各类社会议题的公益机构多媒体平台

学生感言

通过这次支教活动,我坚定了将来从事教师职业的决心。我认识到自己在教学方面还有提升的空间,这也将成为我未来努力的方向。我将致力于不断进步和完善自己,朝着成为一名优秀教师的目标前进。为了更好地准备自己的职业生涯,我计划在大学期间选择与教育相关的专业进行深入学习,以此为基础,为实现我的教师梦想打下坚实的基础。

— 张同学 美伦国际学校

我对志愿者这个项目非常感兴趣,也非常感谢ASDAN能给予这个机会。对于我未来的专业选择,我也有意向选择教育类,因此支教活动对我有很大的帮助。关于未来的职业规划,我曾考虑过成为一名老师,支教活动能够很好地培养我这方面的技能。

— 余同学 深圳市博纳学校

能够帮助到更多的孩子,传授他们知识,同时也丰富了自己的经历,锻炼了解决问题的能力、知识应用能力以及组织能力。通过一次又一次的社会实践,为将来的学业打下坚实的基础。

— 刘同学 黑龙江省实验中学

我非常享受观察孩子们的游戏时光。这些乡村的孩子,生于斯长于斯,与这片土地的自然环境有着深厚的血脉联系,他们的生命力与这片土地的活力相互交织。在一个完整的课间,孩子们可以在小河边静静地观察虾儿的游动,或是竖起长长的竹竿,采摘莲蓬,剥下莲子,分享给同伴。他们甚至能在绿油油的稻田边的石堤上奔跑呼喊。积少成多,聚沙成塔,我们为客家古村的孩子们送去关爱,为教育事业贡献自己的绵薄之力。公益是每个人的责任,我愿意将支教志愿服务或其他形式的公益活动纳入我所承担的社会责任之中,因为这是一项具有深远意义的使命。

— 陈同学 郑州外国语学校

其实孩子都是很可爱的,只是教育方法不同而已。经过一段时间的相处,我发现孩子们真的很可爱,也很好学,回答问题也比较积极。有几个特别乖巧的孩子也很讨人喜欢。我找到了作为老师的乐趣,以及解决了之前的一些困扰。

— 韦同学 郑州十一中国际部-美国圣玛丽郑州校区

我觉得这次支教特别有意义,它让我个人得到了锻炼,我的自理能力和适应能力都有所提高。同时,我也体验了作为老师的感觉,包括备课、讲课以及与学生交流沟通。看到孩子们,我感到特别的开心和温暖。

— 梁同学 青岛墨尔文中学

这次的义工活动给了我很多启发,我在这里体会到了不同的风土人情和社会风貌,也学到了许多对待不同学生时应具备的教师风范以及如何设计适合学生的课程。我相信这段经历会在我未来的就业或学习道路上为我提供更多的选择。

— 张同学 上海光华启迪

我个人的志向是成为一名教师或医生,这些职业需要爱心和耐心。同时,我也对生物学领域感兴趣,并希望做一些力所能及的公益事业。未来,我还想参与更多的志愿者活动,用自己的有限能力结合个人方法帮助更多的人。我不希望大家认为我们是在怜悯他人,或者将自己置于过高的地位。我只想以朋友的身份去帮助他人,既热情又得体。在中国,仍有许多地区落后且破旧,人们正努力摆脱困境,但这似乎是个难以解决的问题,最终还需依靠国家的发展和政府的规划。我始终希望自己能成为一个优秀的人,这样才能帮助更多的人。我将更加努力,希望有一天,当人们听到我的名字时,会想起我所做的公益事迹。

— 李同学 广东实验中学中英国际课程项目

我结识了来自各地的朋友,体验了许多乡土人情,更好地了解了这里的乡土文化,比如竹编、造纸和扎染等技艺。我认为或许我未来挺适合成为一名教师,因为我真的很喜欢这些可爱的小孩子。

— 何同学 北京二十一世纪国际学校

通过这次志愿者活动,我决定今后要参与更多的志愿服务。我认为这是一项非常有意义的活动,不仅能让我提升自我,还能帮助村里的孩子。我也相信自己将来会从事教育工作,因为乡村的教育资源相对匮乏,我希望能够尽自己的一份力量,帮助更多的人,助力乡村振兴。

— 徐同学 合肥新站高新区康桥学校

首先,我觉得印象最深刻的便是孩子们,每位学生都特别积极、阳光并且认真配合,并没有出现我所想象的不听话和任性。同时,我也体会到了作为老师的辛苦,无论是备课还是组织课堂,都需要花费很多心思。

— 林同学 北京二十一世纪国际学校

在志愿服务项目中,我意识到个人的职业发展不仅关乎自身,更是推动社会共同进步不可或缺的一环。参与志愿服务使我反思自己的职业生涯规划,思考如何将所学知识运用于实际工作,以及如何通过个人努力和贡献来回馈社会。志愿服务项目的经历为我未来的职业生涯规划提供了新的视角和动力。通过持续的志愿服务活动,我深切感受到作为社会成员应承担的责任,这种责任感也激发了我对更多公益事业的关注和投入。志愿服务不仅是爱心和奉献的表现,更是一种社会责任和时代担当的体现。在志愿服务中,我逐渐培养了对社会责任感和公益精神的认识与理解,这将构成我人生道德底线和立身处世的重要支柱。

— 王同学 中国人民大学附属中学通州校区

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