在这次志愿者项目中，我深入了解了艺术疗愈这一独特的疗愈手段及其背后的疗愈师职业。整个过程中，我不仅在课堂上学习了有关共享艺术疗愈和认知症的专业知识，还通过参与“情绪地图”等活动，促进了自我认知和与他人的交流。亲近自然、访问养老院并与老年人交谈，以及体验农场生活，每一个环节都给我留下了深刻的印象。其中最让我受益匪浅的是各小组精心策划的工作坊。我们小组选择了舞动和音乐疗愈相结合的方式，为老年人打造了一段短暂却珍贵的律动时光。在工作坊的实施过程中，老人们的灵活性和积极配合让我们感到惊喜。其他小组的工作坊理念也同样令人钦佩，例如通过“记忆盒子”创作来唤起长期记忆，利用“情绪聚焦”帮助老人们敞开心扉，还有“捕梦网”活动引导他们展望未来。就个人成长而言，这次项目让我深刻认识到团队合作的重要性以及在面对挑战时及时应变和解决问题的必要性。在今后的生活中，我将不断运用这些技能去帮助他人、丰富自己的经验，并会更加关注一些典型的社会问题，以助于我在社会科学和心理学领域的进一步学习。

— 徐同学 南京外国语学校国际部

通过这次志愿服务活动，我认识到社会上越来越多的女性值得被关注和重视。她们可能是有残疾的人士，也可能是老年人，甚至是认知症患者。这次活动增强了我为老年人服务的意愿，我希望能够帮助他们拥有良好的生活方式，安享晚年。

— 赵同学 青岛赫德双语学校

这次公益活动对我来说是一次意义深远的经历，它不仅更新了我对阿尔兹海默症的认识，而且让我首次尝试了共享疗愈艺术这一创新的治疗方法。通过这次活动，我深刻体会到了艺术的力量，它能够在无形中促进心灵的沟通和情感的释放，为患者带来慰藉和希望。我计划在未来的日子里，持续关注与老年人相关的社会问题，特别是那些影响他们健康和福祉的挑战。我希望能够结合我的专业知识和人文素养，为老年人的有效疗愈贡献自己的一份力量。

— 王同学 上海七宝德怀特高级中学

这个志愿项目锻炼了我在团队内部的沟通能力。我原本是一个较为社交恐惧的人，最初几天几乎未曾与人交谈。但在分组之后，我开始逐渐与组员展开沟通。随着项目的推进，表达个人意见的需求日益增加，我对交流的恐惧感也随之减轻。到了最后一天，小组讨论异常热烈，大家齐心协力完成项目，每个人都勇敢地分享自己的想法，这样的合作无疑为我们工作坊的成功举办奠定了坚实的基础。

— 吴同学 上实剑桥外国语中学（浦东校区）

通过对认知症患者的深入了解，我对志愿者的工作日常也有了新的认识。我期望社会能加大对这一群体的支持力度。在未来的生活中，我将更加关心认知症患者，并坚持体育锻炼，保持身体健康。

— 陆同学 南京大学附属中学国际高中

在这次经历中，给我留下最深刻印象的是第六天遇到的秦爷爷。尽管他的腿脚不便，但他始终是最积极参加活动的一员。看到我们为他带来的活动能让秦爷爷如此快乐，我感到无比的骄傲和欣慰。能够为老人们带去欢乐，对我来说是一份特别的荣耀。

— 陈同学 NCPA美式中学

我深入了解了认知障碍老人的病因和具体情况，令我深感触动的是，当今社会对认知障碍老人的关注度日益提高。未来，我也会逐步加入到宣传这类疾病的行列中。

— 陈同学 上海市西南位育中学

我对认知症有了更为深入的理解，包括其与普通记忆力衰退的区别、患者的思维逻辑以及他们所承受的痛苦等方面。这有助于我们站在患者的立场思考问题，进而推动认知症友好行为的实施。同时，我在共享艺术疗愈方面也积累了一定的经验，并萌生了在我所在社区推广这一理念的想法。

— 邱同学 重庆市巴蜀中学校