离别，是为再次见面而许下的序章

PART1 “分家的孩子”
2021年的国庆，我们来自五湖四海的五个人组成了一组，前往海南琼海马寨小学开展了为期7天的支教活动。这次活动教会我了许多：如何与孩子们相处、如何解决孩子之间的矛盾、正确引导孩子们相处方式。而我们的心愿是：可以教好孩子们，可以不辜负孩子们的期待。

为了更好的实现我们的心愿和更好的进行授课，在课前我们重新排了座位，排成U型，方便授课和观察孩子们的上课情况。这时有男生的声音就冒出来了：“干嘛要和女孩子坐！男女授受不亲啊！” 当时我第一反应就是这里的孩子，男女水火不容。我们只能尽量错开这些特别抗拒男女坐在一起的孩子们。完成座位安排，我们就开始了正式上课。

这是一节海报制作课，我们想让随机组成的小组，熟悉彼此，学会团结协作。课程顺利推行过程中，突然有一个小组大喊“分家！我们自己重新做一张，”我们询问了解后，孩子们争吵的原因是小组的男生觉得女生审美和他们不同，不愿意共同完成一幅作品，直接重新拿材料自己做了一幅。

我就去和他们沟通，告诉他们“我们是男孩子，要更包容女孩子们，遇到问题要和她们好好商量，看看能不能一起解决问题，而不是说要分家。” 他们一直沉默 ，做着自己手中的事情，丝毫没有理会我的意思，对我很冷漠，甚至觉得分开做没有什么不好。经过一直调解，最后男生和女生把两张海报贴在了一起，一起融入了小组的内容。

令我最感动的是，最后总结的时候，我告诉孩子们：“我来到这里，虽然年龄还没到，但是我真的把他们更多的当作亲生孩子来照顾。我真的想他们好好的，男女生之间好好相处。”说到这些我一下子开始哭了。下课后那组的孩子就来找我说：“老师，我们以后会学着好好相处 ！你不要伤心了！”

在以后的上课期间，他们真的有在好好相处，学着解决问题。我真的特别感动，也特别感谢他们。在最后分别的时候，男女生一起给我写信，男女生之间关系融洽了很多。

PART2 认识自我并不恐怖

无论是罔顾世俗大胆追求理想，还是蝇营狗苟勉强谋生，有多少人最后能如愿以偿地过一生。这世界上有许多人因为不能认清自己的兴趣和能力，往往会选错职业；因为不能认清自己，往往会陷入紧张的人际关系中。但在马寨小学的几天里小朋友们都超级nice。开始的时候超级害怕说自己教的不好，会误人子弟，小朋友们倒是意外的宽容和有趣。

正因为认识到他们的可爱，我作为老师给他们上了一节认识自我的课程，希望可以让他们更加了解自己和朋友。

课程的开始，我们在A4纸的正面自己写上心目中的自己是什么样子的，反面则由自己的同学和朋友们来写，这样可以更加迅速地去认识自身的优点和缺点。这似乎是最欢乐的一节课了。在这节课上孩子们不仅认识了自我，更是评选出了许多有趣的称号，例如一个小男孩特别喜欢吃炒粉，所以同学们给了他“炒粉之王”的称号；更好玩的是一个同学特别喜欢读书，同学们给了他“文化人”的称号……通过这个像游戏一样的分享方式，成功地让孩子们之间更加融洽相处。

PART3 成长的孩子

在全班十五个孩子中，有一个最令我印象深刻的。

那个孩子其实并不引人注目，每天都梳着低马尾，用整齐又厚重的齐刘海盖住了大半的脸。一开始她不像其他孩子一样积极活跃的每天发表自己的看法，上课不举手，下课也不愿意和老师们交流，只是一个普通的、安静内向的小姑娘，喜欢坐在位子上读自己的课外书。

但是注意到她的时候，我突然想起小时候自己也是这样不敢与人交流，只沉浸在书籍的世界里。我很希望她能够有一些改变，虽然性格并没有好坏之分，但内向的人总是会少得到一些机会。

是否有什么契机能让她变得有意愿开口呢？机会突然出现了。

在第二天早上，我们团队按照提前约定好的奖励机制给孩子们分发奖品。轮到她的时候，小姑娘对一盒明信片似乎有着很深的喜爱，但她白天的表现是并不能支撑她拿到这个“大奖”的，这怎么办呢？于是我们跟她说，可以偷偷的留下这盒明信片，如果她明天能够达到足够的分数，就可以带走奖品。她似乎是想了想自己能否达到，点了点头。

于是从早上第一节课起，她积极了很多。一开始还是有些犹豫的，但是似乎她也发现我们设置的问题都很符合他们的水平，大家都是可以完成的，于是举手的频率也越来越高了，也认真地完成了课堂作业。随着时间的推进，她变得更加开朗了，还会主动来和我们搭话，这都让我们非常高兴。

最后一天，当我们为孩子们颁发最终大奖时，我惊喜地发现她居然是全班表现最好的五个孩子之一，由此可见她的改变。我们给她颁发了奖状，下午她还在我的平板里留了一封信，说老师们让她有了进步。我想，这也证明了我们没有白来一次吧。

PART4 意想不到的礼物

在离别之前，我收到了一份我意想不到的礼物——这是一份来自一个小男孩手绘的世界地图。

这个小男孩的爱好一直让我觉得很特别，无意间，我注意到他在闲暇之余喜欢翻看史记——没错，就是这本我都提不太起兴趣的历史读物，居然是还不到12岁的他最喜欢的一本书。我问他，“这是你自己喜欢看的吗？”他原本面无表情的脸上一下子就多了一抹明媚的笑容，兴冲冲地给我讲了关于这本书的一些事情，我耐心地听他绘声绘色地讲述，尽管我其实有时候听不太懂他的海南话…

但我发自内心的感叹道：“我很少见到有这么特别的爱好，真的很不错，这对你会有很大的帮助。”这确实是我发自内心的感慨，毕竟，我们都知道，书籍是改变人们命运的阶梯。

从此，他似乎就变得粘起我来。

最后一天时，我们小组由于过于优秀，额外得到了许多给小朋友们的奖品，包括几份世界地图的拼图，我们将这些奖品随机放在了几个桌子上，我观察到这个小男孩看到拼图时，眼睛瞬间亮了起来，他开始在自己的草纸上照着画了起来。我后来递给了他一个更大的卡纸，并将自己的铅笔和橡皮借给他，帮助他更好的发挥。

只不过过程似乎不那么顺利，这个小男孩跟另一个小女孩吵架，双方还都哭了起来。这一下给我们都整不会了，我和我的朋友赶紧去询问他们发生了什么事情，我一边安抚小男孩，另一边的小女孩就愤慨地跟我说道：“明明他都答应了给我看这个地图拼图，然后我就拿走去玩了（指的是将上面的一些拼图拆了下来）但是他却突然反悔了，还很生气的怼我！”我们一听，这还得了，连忙安抚小女孩情绪，顺便问了问那边偷偷抹泪的小男孩，为什么要这么着急。他却没有回答，而是转身去了洗手间洗了把脸，见他一直闷不吭声，我们也一脸疑惑。

总而言之，我们姑且是当做小朋友之间的小打小闹，把他俩先分离开了。安抚工作告一段落后，这个小男孩又开始他的奋笔疾书（继续画画），期间，我一直坐在他旁边看着他画画（让我欣慰的是，他的情绪很快恢复正常，并且还一脸笑容的给我腾地方让我也能挨着他坐）。
他画了几乎一整天。

在下午的汇报演出结束后，便到了离别之际，那个小男孩若无其事的跟我说要把这个地图送给外星人，这样它们入侵地球时就更方便了。我觉得十分有意思，于是开玩笑说了句：“那敢情好啊，我就是外星人，我来拿地图了。” 谁知道他立刻开心的说：“没错，你一定要带走！！”然后他就把地图塞到了我手中，大眼睛眨巴眨巴的看着我，似乎在等我作出回应。

我一瞬间居然不知道作何反应，只是又放回了他手中，紧接着他又将地图推给了我，他脸上的纯真的笑容让我无法说出其他的话语，只感觉心底有一阵暖流滑过。

在先前与他聊天的过程中，他一边涂涂改改，一边跟我提到他想要从事地理这一方面的职业，这拼图似乎给了他什么启发。

我不敢说自己对他是否有什么影响，但我们都要承认，教育一直都是一个潜移默化的过程，我们短短几天或许没有给他带来什么成绩上的提升，但是我们对他语言上的鼓励和肯定，让他得到了一些启发，或许也是因为得到了来自他人的认可，让他找到了自己的方向。

PART5 我们拉钩许下约定

在马寨小学的最后一天是个暴雨天，海南很久没有这么大的暴雨了，可能是在为我们的离开渲染气氛吧。中午放学之前，校领导出于对学生安全的担心说，如果下午雨还不停，学生就不用来学校上课了。这也就意味着，这次放学也许就是真正的离别了。上午的课程结束后，我们在一楼楼梯上把小孩一个一个送走，一遍一遍叮嘱她们千万不要出门，不要和坏天气硬碰硬。有几位小孩中午固执的留了下来陪我们。

可能是上天想让我们共同度过的时间更多一会儿吧，雨慢慢停了，我们班的小孩儿也陆陆续续回班上了。回来的时候她们笑得超级开心，嘴角快咧到耳朵根子了，摇着手高声告诉我们他们回来了，还能汇报演出，还能再和我们呆一会儿。下午的汇报表演进行的很顺利，我们班唱歌声音超级响亮，配合的也超级好，我们在旁边竟然有了自豪感。“Do re mi......”在他们的歌声里我开始回忆教给他们这首歌是突破了多少重重困难。每个老师负责三四个学生教他们读音和语调，帮他们编排队形，安慰他们紧张的情绪。真的很棒，看到他们抬头挺胸唱歌的样子脸上也出现自豪的笑容。

汇报表演的结束也预示着分别的逼近。我们把所有的奖品都发完。表现突出的小孩收到了小飞机模型，所有小孩都收到了书包，本子，笔，还有他们喜欢的玩具。他们还收到了五封信，每位老师给每一个小孩写的信，包含着对他们的期待和思念，送到了他们手里。
我记得最后一次送我们班小孩到校门口的时候，天气已经晴了，地上的水也干了。我们拉着一堆小孩的手走在通向校门口那条路上。

“老师，可不可以留下来呆到我们毕业结束？”

一个平时在班上沉默寡言的小女孩忽然抬起头问。

“或者几天也可以，多待几天好不好？”

老师什么也没有说，怕眼泪先夺眶而出，甚至不敢直视那个小女孩的眼睛。

我记得那天我送走最后一个小男孩，他已经坐上了爸爸的小摩托准备回家了。看到我在校门口等他离开，他又跳下来跑到我跟前，握着我的手。“威利老师，祝你以后事事顺利，学业顺利，生活顺利，出国也要顺顺利利的。”“有空的话记得回来看我们。”我只敢轻轻点头，当看着他上了车之后，转身后眼泪才很不争气的流下来。

还好老师们和这十五位六年级小孩都清楚，这不是离别，而是为了再次见面写下的的序章。