一场美丽的邂逅

“科学不是把人和周围的苦难生活隔开，对它不加干预。”
—— 赫尔岑，《往事与随想》

我选择的专业是脑与神经科学，与教育无关，而且我可以确信地说，在很长一段时间内，我都不会有足够的知识储备以传授给身边的人。科学研究就像是雅典学院，每个涉足其中的人都是终身的学生。在阿思丹看到线上志愿者的活动时，一种奇异的感觉在我的心里发酵，冒泡，氤氲出迷醉的香气，我不由得畅想生命的另一种可能——进入他人的世界，真正着手，去改变一个人。

于是我报名了线上支教一对一的活动，抱着一种接近天真的赤忱，想要将自己的毕生所学，一股脑地倾倒给我未来的学生。未开课的那几天，我总是一遍遍构思课程的结构，在脑海里描绘出了一幅理想的蓝图，殊不知在未来等着我的，与设想中一帆风顺的教学大相径庭。我的支教之旅，就像我在课件中设计的一般，是一场冒险——有海，有风，有着骇人的恶兽，也有着动人的故事，在穿过层层叠叠的困难后，我才最终发现那珍贵的宝藏，惊觉自己经历了一场多么美丽的邂逅。

物转星移，白驹过隙，时间在秋夜中静静流逝，长达一个月左右的支教生活已经悄悄落幕。我常想，这一次经历，会在小朋友的生命中留下怎样的痕迹，而我又会用怎样的方式记住它？我还没有结论。所以，我决定把它写下来，让时光打磨这段珍贵的经历，直到它成为我生活中不可分割的一部分。

微暗的火
小时候，我最讨厌上英语课，不是我讨厌知识本身，而是老师千篇一律的幻灯片和平板的音调，让我一度将英语学习和那些昏昏欲睡的下午联系起来。好在电影和书籍，那些真正将语言风韵体现出来的东西，把我从对英语的刻板印象中拯救了出来，我才得以拥抱一个更广阔的世界。我在面对一名来自乡村的小学生时，下定了决心：她可以没有学到全部知识，但是至少要有对英语的喜爱。我比任何人都清楚，学英语不是为了考试，学好英语更不是靠死记硬背的填鸭式教学，而是靠着心中那一团微暗的火，对于那个摇曳中的另一种文化的渴望。它们才是英语学习的要素，支撑着人在这条路上越走越远。
在课前的问卷调查中，我特意从兴趣，志愿和爱好三个方面了解小朋友的情况，以设计出最能吸引她目光的内容。在发现小朋友喜欢爱探险的朵拉后，我决定将六节课联系成一场拯救公主的冒险，这样小朋友可以真正做一次小冒险家，而六节跨度一个月的课程也可以被有机地联系在一起，而不会出现上了一节课，就忘记这节课知识的情况。在设定了基调后，我着手准备课件，但是由于我之前从未有过教课的经历，制作ppt的过程就像一条不得不杀的龙。我从动画插入开始学起，渐渐地掌握了制作的过程，而且也学会了多屏协作，让小朋友也参与到课堂的涂画中。从两天才能制作一份ppt到半天两份的进步，我也随着小朋友的进步一路“打怪升级”，磨练出了熟练运用数字媒体的能力。
从和外星人的对话，到与“季节巫师”的战斗，我用色彩鲜艳的ppt，尽力为小朋友创造出了一个奇妙的世界，一个在欢笑中进步，在认真中升华的魔法之旅。我希望，在我和秦蕾小朋友短短的相遇中，留下的不仅是知识，更有对英语的热爱。

教学中的笑与泪
第一节课上，我终于见到了支教对象—— 一名来自乡村的三年级学生。短短几分钟的破冰活动里，我就能感受到她的热情和对知识的渴望。当我询问她的家乡时，小朋友总是带着喜悦和欣快，绘声绘色地描述着那些我没到过的地方，没见过的人：群山，绿水，我未曾见过但又亲切无比的乡民。我的心也随着她的语句升起了一丝朦胧的感动，远远地，隔着屏幕，我不禁想到：这或许就是志愿活动最本质，也是最幸福的瞬间吧。
但是课程的推进却没有我想象的顺利，小朋友对基本单词的不熟悉程度让我不得不放弃用英语授课的打算。第一节课中，我发现她对于口语的掌握也不甚精准，所以我只能不断纠正小朋友的读音，看着小朋友努力但不得要领的模仿，我的心里升起了一丝失望——这和我预想的丝滑教学大相径庭。而我第一次设计的游戏，也因为太难没有被采用。这是教学中最困难，也是最贴近现实的部分，我意识到，教学并不是一帆风顺的，而我这个小老师要学习的，还多得多呢。
课后，我重新观看了课堂录屏，找到了小朋友最薄弱的几个部分——音节拼读和句法，然后编写了一篇课外导学，来让小朋友课后阅读，解决掉之前课堂上的遗留问题。我同时调整了课件难度和游戏的针对练习部分，更改了教学策略，但是还努力保留着趣味性。这个过程充满了挑战，我从头学起，仔细阅读支教宝典的相关内容，认真思考调整的方法，并且对着镜子一遍一遍试讲，直到我可以清晰地解释课堂内容为止。
在我的努力和小朋友的配合下，接下来的课程越来越顺利。我高兴地发现，小朋友从无法自然拼读到一遍就会，从对句子结构的一无所知到能熟练地模仿，我们一起渡过了难关，就像我设计的历险一样，我们共同成长，共同经历，一起挖掘出了英语学习和教学的无价珍宝。
“老师，你的梦想是什么呀？”课后，热情的小朋友总是拉着我说话，没有几天，我们就从师生关系发展成为了最好的朋友。
童言童语，天马星空，她总是从一个话题问到另一个话题，就像有使不完的精力。短短的几堂课，我已经对她的家庭情况了如指掌。而她又总能想到新的话题来和我分享，然后抢在我说话之前自己先回答一气。
“老师，你会跳舞吗？”、“老师你会游泳吗？”、“老师你和妈妈一起住吗？”，在那些天马行空的问题集合里，我印象最深的是小朋友问我“老师，你的梦想是什么？”。

是呀，我的梦想是什么？我又怎样用小朋友也能理解的方法解释出来呢？我陷入了沉思。考上优秀的大学不能算是梦想，自己选择的专业不能算是梦想。童言无忌的问题，无意间闯入了我最深的心灵世界。我走过了很长一段路，眺望远方，我要的是什么，却还没有答案。小朋友的问题让我想起了那些生命中早早被我遗忘的梦，我重新采撷那些美好的瞬间，仔细拼凑起来一份属于自己的星辰大海。
“我长大最想当舞蹈家！”我看着屏幕对面热情洋溢的小朋友，脸上浮现出了微笑。童年的梦，总是那么纯真，那么珍贵，又总是那么容易被遗失在时光之中。我用相机记录下了这一瞬间，看着底片上的笑脸，我知道，这张相片上承载着世间最柔软，最美丽的梦想，而教育的本质，就是细心呵护它，给小朋友一个让它成真的机会。面前的小朋友是否会知道，她无意间的问题，引发了面前小老师心中的惊涛骇浪，让我重新思考起了自己的人生，让我深深地感动，让我把这一瞬间永远留存在了相机的底片里呢？

我们不说再见
最后一堂课上，我向小朋友道别。看着面前的面孔，一种似真似幻的哀伤笼罩在心头。唉，我多么不想说再见，多么想再在课上延续那场冒险，又多么希望我们课后的聊天永不终结呀。
“老师，这真的是最后一节课了吗？”小朋友难以置信地问道，脸上的笑容已经消失。我只能给她肯定的回答。
“可是你是我最好的老师！”
泪水涌上我的眼眶，面前的小朋友，又何尝不是我最好的学生？我对她说道：“别担心，我们的冒险会一直持续下去的，明年，我还当你的老师，我们不说再见。”
六节课，一个月，说短也短，说长也长。课上的英语歌还萦绕在我的耳边，刚刚用过的课件还躺在文件夹里，可是我暑假的支教生活却真的结束了。这场由汗水和泪水，悲伤和喜悦铸成的故事，最后在小朋友的歌声中结束了。只有真正参与过教学，才能参透教育的本质，只有真正体会过教学的苦乐，才能爱上这个改变人们一生的活动。
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
我们，不说再见。