剩下的话那就留给盛夏好喽

支教初心与湖州盛夏初遇
当蝉鸣撕开盛夏的篇章，窗外的绿枝与整个万鸟园掩映得宜。这个夏日却与以往不同，我们踩在发烫的柏油路上，拖着行李箱来到了这个小村庄，和刚熟悉的伙伴们一起探索着新鲜的一切。在熟悉彼此的过程中慢慢体会到：教育从来不是单项的给予，而是用爱点燃好奇心与自信，让每个孩子都可以以开放的心态拥抱这个世界，创造独属于自己的美好未来。

支教流程讲解、分组与团队初建
DAY1
下午的开幕式上，方老师细细铺陈了支教的全流程与活动安排，也提及最后一日各小组要登台分享的调研成果汇报。紧接着，便迎来了我记忆里最“随性”的分组时刻——空气里飘着几分微妙的尴尬，好在老师指点着四个角落，大家才陆续归位。我们几个女生因分宿舍时打过照面，仿佛有种天然的磁场，一照面就忍不住笑作一团。组里的两个男生也格外随和，晚上备课环节没过多久，大家就熟络得像认识了很久，这便是我们顶顶好的第三组。上课时总有人默契地举着相机记录，吃饭时必定凑成一桌热热闹闹，夜里备课时，课件总在欢声笑语里打磨成型，每次都是最后一个离开教室——这份“拖延”里，藏着最动人的团结。或许这就是独属于我们的群像吧：热烈得像夏日阳光，鲜活得似晨间露水，因这份团结与包容，因我们是我们，是独一无二的第三组。傍晚吃过饭，沿着小路慢慢晃，会遇见一家老奶奶开的“点点便利店”。冰柜的玻璃上凝着层薄薄的白雾，像蒙着层温柔的面纱，里面整整齐齐码着奶奶特意为我们冻的矿泉水，还有各式各样的冰棒，价格便宜得让人想起童年，是城市里难寻的质朴。奶奶每次见了我们，脸上总堆着暖暖的笑，问我们要点什么，又絮絮叨叨地叮嘱“吃过晚饭没”，亲切得像自家长辈。民宿里最治愈的身影，是老师带来的那只小狗，总迈着小短腿四处溜达；还有咖啡馆周围那只常住的小猫咪，整天悠哉游哉地散步，时不时过来蹭蹭大家的裤腿，毛茸茸的脑袋一歪，就能把一天的疲惫都蹭走。它们用软软的萌态，悄悄治愈着每一个忙碌的瞬间。

村庄温情与萌宠治愈
DAY2
初升的朝阳穿透薄雾，像一帧淡彩水墨画在天际缓缓晕染开，温柔地迎接我们当小老师的第一天。我们组抽签抽到了村委会，这意味着要在八点集合乘车前往。车上的十多分钟，在此起彼伏的嬉笑声里轻快溜走。只是第一天总难免有些小插曲——本应八点半前全员抵达做好准备，却因车辆容量有限，大家分了三批才到齐，我们组也被分成了两拨。无奈之下，我们两个人先带着所有1-3年级的小朋友做起了自我介绍。出乎意料的是，孩子们都格外乖巧懂事，一双双眼睛亮晶晶的，透着纯真的认真。上午的时光，就在“你比我猜”“谁是卧底”的游戏欢笑声中流淌。最后，我们和孩子们一起为这个小集体定下了名字——“花果山”，像是给这段初遇刻下了一枚鲜活的印记。上午的破冰活动，便在满室的笑语里悄悄画上了句点。午后，正式的课程拉开序幕。科技乡村课堂上，任老师、顾老师和王老师带着孩子们走进奇妙的世界，一起探索科技如何为乡村发展注入活力，如何让乡村的生产、生活与治理迈向现代化。老师们还鼓励孩子们展开想象的翅膀，构思属于自己的新科技作品，小小的脑袋里仿佛藏着无穷的创意。放学时，一个小朋友悄悄拉住我们的衣角，用软糯的嗓音仰起脸说：“老师，我好喜欢你们呀，明天我还要来。”那声音像颗甜甜的糖，在心头漾开暖暖的甜。

人文艺术融入历史课堂
DAY3
清晨的课堂上，我们悄悄将人文艺术的温润肌理，织进了历史课堂的生动脉络里。孩子们围坐成一圈，澄澈的眼眸像盛着星光，齐刷刷地凝望着屏幕，连呼吸都轻了几分。
新一天的探索，从爷爷奶奶的旧时光里缓缓展开。当问到“没有电的夜晚如何照亮”时，小脸上立刻扬起此起彼伏的兴奋，小手举得像片小树林。直到“煤油灯”三个字被响亮地喊出，孩子们才相视一笑，眼底盛着发现的雀跃。时光在好奇中流淌，看完关于帝王的短片后，小任老师忽然抬手一挥：“现在，我们都穿越成皇帝啦！谁想先来‘临朝’？”话音未落，孩子们早已按捺不住，小身子前倾着，眼里的期待快要溢出来。窗外，蝉鸣正浓，阳光穿过玻璃，在课桌上投下斑驳的光影，轻轻落在那些歪歪扭扭的字迹上。这一刻，历史不再是课本里沉默的铅字，而是化作了孩子们笔尖跳跃的奇思妙想——他们用稚嫩又认真的笔触，把爷爷奶奶讲过的老故事，写成了一页页属于自己的“圣旨”，字里行间，满是童真织就的历史温度。下午的拍卖会开始时，小家伙们显然还记着先前学到的“存钱与合理消费”知识，攥着手里的小纸片格外谨慎，起初都有些舍不得花出去。好在经过耐心引导，每个孩子都如愿拍到了心仪的物品，为之后的团体拍卖会做好了铺垫。中途特意安排了小组讨论环节，让孩子们在交流中锻炼沟通与协作能力，一起商量着选出大家都满意的拍品。过程中难免有小小的争执，但谁也没往心里去，最后在一片欢声笑语中结束了这节课。孩子们捧着自己的“战利品”，开开心心地回家了。

跨文化课堂的探索与善意
DAY4
跨文化课堂像一扇轻轻推开的窗，风里飘来不同国度的气息。我们一起钻进了一个藏着好多秘密的“小世界”。先看了非洲草原上蹦跳的长颈鹿，又瞧了日本屋顶带着尖尖角的木屋，北欧雪地里圆滚滚的小冰屋——孩子们的眼睛亮得像星星，指着图片叽叽喳喳：“原来外国的房子长这样呀！”“这动物我只在绘本里见过呢！”后面让他们画一画心里的外国小朋友，彩笔在纸上沙沙响。有的孩子给小朋友画了卷卷的头发，手里捧着印度的莲花；有的画了个戴牛仔帽的小孩，旁边跟着一只澳大利亚的袋鼠；还有个小姑娘，特意在画里加了座小桥，说要让外国小朋友踩着桥来我们这儿玩。画完了，他们举着画纸围过来，七嘴八舌地讲自己的想法。那一张张画，线条歪歪扭扭，颜色用得大胆，却藏着最单纯的好奇和善意——原来在孩子们心里，不同国家的小伙伴，早就通过画笔成了能一起玩耍的朋友呀，这也是属于支教的意义吧 -“我携世界叩响他们的窗，他们却以当下的鲜活，照亮我眼前的光。”
下午接古诗的时候最是热闹的。刚起个头，底下就像开了闸似的，齐刷刷的童声涌上来，又亮又响，带着股子藏不住的雀跃。每个孩子都仰着小脸，眼睛亮晶晶的，生怕慢了半拍——因为那些诗句他们早就烂熟于心，像是刻在心里的小调，一提头就能顺着舌尖蹦出来。
连平时最腼腆的小男孩，也会跟着大家一起张开嘴巴，声音虽小，却字字清楚。
那一片齐刷刷的应答声，撞在教室里，连窗台上的绿萝都像是晃了晃叶子。原来被孩子们牢牢记住的诗句，念出来时是这样有力量，像一群快活的小鸟，扑棱棱飞满了整间屋子。
最后选了一首孩子们都会的诗，让大家都画下来，那些画里，诗的骨架还在，却悄悄爬满了他们眼里的生机。看着孩子们举着画纸，七嘴八舌地讲自己加的小细节，忽然觉得，这些千年的诗句，在孩子们的笔下活了过来，带着田野里的风，带着檐角的阳光，变得又软又暖。

垃圾分类趣味课堂与孩子心声
DAY5
清晨的阳光漫进教室，新一天的支教课堂，在孩子们期待的眼神里开启。
我们把垃圾分类知识变成趣味游戏。当 “可回收垃圾队” 和 “有害垃圾队” 比拼时，孩子们像欢快的小鸟，举着写有垃圾名称的卡片，争着往对应 “垃圾桶” 里投放。一只只小手高高举起，眼神里满是求知的热望，那踊跃的劲儿，仿佛要把知识的拼图快速拼好。课后，我们给孩子们发了信纸。原本喧闹的教室瞬间安静，他们趴在桌上，一笔一划写下心声。有的孩子写道 “舍不得离开这里，舍不得老师，舍不得和同学们一起上课的日子” ，那些稚嫩的字，像柔软的小拳头，轻轻捶在我们心上，让支教的意义，在这一刻愈发清晰 —— 我们传递知识，也收获了最纯粹的眷恋。

支教倒数日的清晨惊喜与文艺汇演
DAY6
清晨推开教室门，我像被施了魔法——孩子们早已整整齐齐端坐在座位，清亮的 “老师早上好” 齐声响起，像晨露坠落在心尖，惊喜与感动瞬间漫开。
谁能想到，这是支教生活里倒数的珍贵日常。而最难忘的，是那场文艺汇演。小组长带着大家合唱《孤勇者》，激昂旋律里，有个小姑娘像小太阳般在台中央独舞。孩子们眼睛亮晶晶的，唱歌的攥紧话筒奋力发声，跳舞的合着节奏轻盈旋转，纯真笑容把舞台都点亮。我们这些小老师举着手机，想把每一秒美好都 “存” 下来，可镜头哪装得下他们眼里的光？
掌声雷动时，没人舍得让它停下；可当掌声渐弱，空气里悄悄漫开不舍。突然，一个小女孩拽住我衣角，把画塞到我手里。那画或许笔触稚嫩，却藏着她满心的话。她匆匆说 “老师再见”，转身跑开的背影，让我鼻子发酸——原来孩子的告别，是把心意藏在画里，又用最勇敢的方式说出口。这一天，歌声、笑声、不舍的叹息，都成了支教岁月里闪闪的星，往后想起，定是暖到心底的光。

来时带着忐忑，走时满是不舍。支教的意义或许就在于我们互相照亮过彼此的夏天…………