只要我们的心里都有彼此，分离也不会被遗忘

车窗外，蒙蒙细雨笼罩着这拔地而起、形态迥异的八桂山川。“自古山如画,如今画似山”，我无暇欣赏这绝世的美景，身体同车一起起伏晃动着，思绪向远方漫延……要去支教的学校会是什么样子？这里孩子们会喜欢什么样的课程？我该如何备课？就这样，经过漫长而稍显枯燥的旅程，抵达了此次寒假支教的目的地——元宝山支教基地。

迈进大门，眼前的景象为之一亮，教室窗明几净、桌椅整齐，最为显眼的是教室的图书角，书架上整整齐齐地摆放着爱心人士从全国各地寄来的各种书籍。孩子们安静地坐在自己的位子上，用期待又好奇的眼光打量着我。我努力地调整着自己，放下自己的忐忑和羞涩，简单的寥寥数语，我们和孩子们慢慢熟悉起来。我发现尽管这里的教育条件还不错，但是与一线城市还是有着明显差距，我脑海中反复思量着备课的思路。

该怎么把古诗、背景故事和桂林当地风景结合在一起呢？我和几个一同前来的小老师热烈地讨论着。讨论着、思考着，想到我刚刚退休的语文老师，离别的画面突然浮现在眼前，脑海中王昌龄那句“留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长”千古绝唱跃然纸上。眼前乡村学校里那些善良质朴孩子们的笑脸，不正暗合此情此景嘛！

晨光穿过薄雾，泛着金色洒进教室，一阵阵朗朗的读书声如涓涓细流飘进耳鼓。不知谁家的小狗狗穿梭在教室中，伴着孩子们朗读声偶有几声汪吠，似乎它也被这诗陶醉着。我带领孩子们诵读，看着他们似懂非懂的眼神，为他们讲解着这古诗背后的故事：“离别是很伤感的，桂林的美景却治愈着这份伤感。王昌龄与好友都期待着可以在漫山遍岭梅花开放之际、岭上积雪黯然消失之时重逢……”羞涩中孩子缓缓举起他的小手，“那他们再见面了吗？”我不假思索的告诉他，“他们是否再见面史书上并没有记载，但是我相信他们一定是天天见面。”孩子们似乎对这样的回答并不满意，询问着为什么。“如果他们的心里都有着彼此，分离就不会是遗忘。”似懂非懂中，孩子们的眼神中透露着些许难掩的失落。

几天的时间里，我们的课程从古诗到古生物，从绘画到动手实验……相聚的日子总是短暂的，不知不觉间到了分别的日子。孩子们为我们准备了简短而丰富的告别仪式，在仪式的最后，孩子们手拉着手，大声朗读出那首古诗，“留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长，岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香”。望着他们纯真的样子，不争气的泪水终究是夺眶而出。孩子们围拢在我们的身边，不停的问着，“老师你什么时候再来呀……”我轻抚着他们的额头，一遍又一遍轻声复诵着“只要我们的心里都有彼此，分离也不会被遗忘……”

归途稍显漫长枯燥，这让我有时间好好思考一下，这些天发生在我身边的一切。不论是夜半强忍眼睛不适修改ppt；还是课堂上拼尽全力地授课；还是在课上课下与小朋友们一起游戏聊天……几日的支教生活是快乐而充实的，让我品味了从未感知的世界。

面对一张张对知识充满渴望的笑脸，我觉得我在孩子们的心中播下了一粒知识改变命运的种子；一句“老师，您辛苦了！”，我觉得我在孩子们的心中播下了一粒感恩的种子；孩子们也在我心中播下了一粒种子，一粒永远向前的种子，它激励我努力学习奋发向上。

谨以此献给所有战斗在第一线的老师们！
谨以此献给阿思丹带我们进入桂林支教的老师！
谨以此献给曾经教导过我的所有老师！
谨以此献给我刚刚退休的语文老师！