【线上】商创思维之云南非遗宣纸文创行动

阿思丹全球志愿者招募计划（研究性公益）

阿思丹独家设计“研究性学习+志愿服务”结合的研究性公益项目，指导志愿者完成多元社会议题研究性报告，助力留学申请，收获真实公益影响力。

兴趣驱动Curiosity→志愿服务Service→挑战反思Reflection→创变赋能Creation→持续影响Influence

在教室里、在多元文化社区中、在山海之间，或在乡野田间，甚至跨越时区和语言，和不同的人不期而遇。我们认为传递爱与力量，是世界上每个人的使命。

真实需求

云南腾冲因气候、环境、地形、民族的多样性衍生出了丰富的乡村手工艺产品。由于云南腾冲当地的商业模式相对滞后，传统手工艺产品被埋没在大山深处少人问津。以宣纸产业为案例，学习商创思维，实现文创产品的真实设计和生产售卖。

导师团队

阿思丹与云南在地的乡村社会企业共同发起此项目，团队核心老师已经在云南乡村扎根 7 年，走访过超过 100 家乡村合作社型企业，有着丰富的一线乡村产业发展经验。

志愿服务意义

0-1 参加一个小型的乡村传统手艺商创从设计、上架、到销售的全流程
重焕古法造纸的传统手艺，用商业创新切实帮扶乡村

阿思丹独家设计“研究性学习 + 志愿服务”相结合的研究性公益学术成长路径，融合联合国可持续发展目标，符合高校和社会对当下及未来人才的需求，联合优秀的一线公益机构 / 政府组织 / 社会企业，与背景丰富的公益导师团队、公益项目发起人等专家和学者对话学习，有效推动学生在志愿服务的同时，培养发现问题、主动获取与应用知识、解决真实问题的完整研究性学习能力。

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阿思丹独家设计研究性公益项目，即“研究性学习 + 志愿服务”相结合的研究性公益学术成长模式。参考教育权威理论、招生官对志愿服务的要求和10年项目经验，基于联合国可持续发展目标，涵盖支教、社区、动物环境保护、非遗传承四大线上线下志愿服务领域。推动志愿者在丰富、独特、有趣的志愿服务场景，围绕真实社会问题，提供主题研究性工作坊，引导志愿者发现问题并提出解决方案并向公众汇报，提升解决问题的研究性学习能力，满足学生个人成长、升学要求和社会担当。
高校招生指向标：招生官对志愿服务看重的是真诚地关心社会及良好的综合素养和技能，如创新解决方案的提出者、公益项目领导者、持续和深度性。62.1%的大学希望看到申请者展示记录志愿服务的全过程证据和反思的记录报告。全球顶尖高校都注重培养具有社会情怀和学术能力的优秀人才。每个中学生都值得有一段兼具公益情感与社会问题解决能力的志愿服务经历。

专业导师团队：与优秀的一线公益机构/政府组织/社会企业，背景丰富的公益导师团队、公益项目发起人等在志愿服务场景中理解关注亟需解决的真实社会议题。全面链接志愿服务中的相关人群，如乡村村长、乡镇企业家、非遗绣娘、考古人员、巡护员、科研专家等
全方位参与方式：通过采访调研、参观走访、动手实践、学习讨论、角色模拟等多元参与形式，增强志愿服务的体验感

学术产出（一）

直接有益的outcome：对在地有益的可视化成果

学术产出（二）

理性学术的portfolio：独一无二的学术报告

学术产出（三）

感性真实的story：写入PS的志愿故事

在这次活动过程中，我逐渐了解了宣纸，包括它的特性、制作过程，以及面临的困难。宣纸面临着传承人缺乏、运输不便利、手工制作周期长等问题。在这个过程中，老师给我们展示了造纸过程，我也采访了制作宣纸的师傅，从中获取了许多知识。我们小组在设计封面时遇到了不少问题，因为我们都不太擅长画画。从这次经历中，我了解到了宣纸的许多特点，觉得这很有趣，并且对宣纸的制作过程产生了浓厚的兴趣，例如仙人掌汁的作用。志愿者不仅仅是为了完成任务而行动，我们需要用心和热情去帮助宣纸的传承与发展。如果我们只是敷衍了事，无法真正了解宣纸的魅力，也无法真正帮助宣纸发展。在设计笔记本和撰写策划案的过程中，我不仅学到了商业知识，还提高了创新思维。我的沟通与合作能力也有了显著提升，因为我以前上课时相对比较安静。

— 张同学山东省青岛第九中学中加班

这项商创思维的志愿者活动为我提供了志愿服务时长，这对我的升学有所帮助，并且在我想申请的专业方面也带来了便利。通过这次活动，我不仅了解到了非物质文化遗产的一些基础知识，而且在老师的详细介绍下，我们学会了如何向不了解宣纸制作过程的人进行详细解说。此外，活动还通过让我们自主设计产品，锻炼了我们的团队沟通能力和商业思维。

— 邱同学广东实验中学AP国际课程

档期	项目时间	年级	类别
5月假期特辑	04 月 29 日 - 05 月 07 日	高中	线上
6月暑假特辑	06 月 24 日 - 07 月 02 日	高中	线上
8月暑假特辑	08 月 01 日 - 08 月 12 日	高中	线上

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